|
育成人才培訓 引爆產學研發服務能量
【台北訊】經濟部中小企業處「培育育成專業人才」三年計畫,今年由中國生產力中心執行,與往年不同的是,今年除了針對育成中心人才的職能外,更將產學、技轉職能加入,成為「育成、產學、技轉的專業培訓」,並鼓勵企業參與注入活力,生產力也積極向學校校長、研發長爭取認同,以共同提升國內產學研發的服務能量。' O: M+ n1 h6 r% Q1 h
8 v, R* g) X" z/ V
該計畫主持人、中國生產力中心經理張俊超表示,根據統計,我國研究人力91,490人,其中博士23,306人,八成七集中在學研界,學術研究成果豐碩,但知識轉換為具經濟價值的產業技術普遍不足。全國研究經費2005年約2,610億元,其中六成由企業部門執行,高階研發人力多數集中於學研界,產業面臨創新研發人力資源的缺口。學校研發的能量要發揮到企業界,只有育成中心人員的培訓是不足的。
; }/ [& J6 c5 g' O" P' A! M
( n' y2 P) Y0 R8 W3 t2 O; E- O因此期待除了育成中心外,在學校研發處轄下的單位均能共同參與,例如負責前端產學合作、技術研究,到中間智慧財產權管理,乃至於到後端的育成中心,新創事業,讓學校這三個中心的從業人員能有共通的語言,亦有利於未來人才的交流,才能發揮產學研發的最高能量。5 w8 ]2 d, X% H
" Y: }$ E5 }5 J& J7 }* V張俊超指出,從另一方面看,由於教育業的經營面臨少子化的壓力,使得國內教育事業的競爭情勢愈來愈嚴峻,而透過創業育成、產學合作及技術移轉的智慧財,未來占學校收入比例將快速提升。因此,生產力中心計畫透過北中南知識社群的交流,由國內在育成產學領域有歷練的熱心校長邀集該地區的校長、副校長、研發長,來參與交流,讓他們了解育成、產學、技轉對學校的重要性。
' m0 t5 p& s- G$ g( G% e2 C# g' C2 P. `1 u
張俊超表示,由於生產力中心是經濟部財團法人單位,在產業有很深經驗,也有學校及育成產學的服務單位,因此生產力會扮演業界、學界與教育部、經濟部溝通的角色,積極營造產官學研平台。 |
|