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未來的工程師不只是要了解數學與電路原理... 我是xiexie :「希望能教學相長」。學術菁英們為何不開始多參與這個專業社群?:o ; w3 K' m9 y Q$ R6 A
, C/ g" y9 B. ~培育優秀工程師 美國放眼2020年 上網時間 : 2007年02月07日 4 L" N( a0 P- J+ a
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. A& E2 a t2 b, }: `; K美國普渡大學(Purdue)工程系主任兼2007年IEEE總裁Leah Jamieson在一場演說中指出,在2020年之後的工程教育將會需要多種技能,而那些技能並非目前的大學裡的常規課程,包括創造力、靈活性、領導能力以及商業才能等特質將逐漸受到重視,因此會需要採用“經驗法則”的教育方式。
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4 j7 {$ D# u4 E3 C# E, YJamieson在一月底於美國舉行的DesignCon 2007大會主題演說中指出:「這個世界正不斷地改變,我們的畢業生會具備他們在未來40年都需要的技能嗎?」她表示,變化的驅動力包括新型多學科(multidisciplinary)技術,以及技術上前所未有的改變速度、全球化和外移。工程師知識的“半衰期(half life)”──在這一個時期工程師所掌握的一半知識將陳舊過時──或許現在僅不到5年。 1 u U- d2 q7 D$ w6 s, _
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該報告指出,2020年的工程師要求具備的品質包括分析能力、創造力、倫理道德、獨創性、領導能力、活力、機智和適應力。其中部份能力在學術環境下幾乎是“外來知識”,Jamieson強調:「未來的工程師不只是要了解數學與電路原理,還必須包含對溝通能力、團隊合作能力和對職業道德的理解。屆時我們將如何進行教學?學生應如何學習?而所有這些知識對於他們的職業生涯來說都是必需的嗎?」
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7 o/ g# c8 b& A# UJamieson指出,在NAE報告中有一個頗具爭議性的題目,是認為學士學位應被視為「準工程(pre-engineering)」學位,而碩士學位才應是工程領域被認可的正式學位。對此她認為,有一個更可行的辦法是「將學校課程拉到校外」,在20世紀工程學是核心,在21世紀應把工程經驗放在核心地位,包括那些與設計有關的其他相關工程學。 |
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