資策會教育雲端教學服務平台 榮獲2012 IMS國際學習影響力銀牌獎

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資策會SMART Class科專研發成果嘉惠海外僑校首例－僑委會補助菲律賓基督教靈惠學院建置智慧教室國際實證

圖說：2012年12月27日菲律賓靈惠學院Smart Class實證建置與培訓專案啟動會議，圖為貴賓合影留念：資策會龔仁文副執行長(前排左1)、菲律賓靈惠學院陳宏濤院長(後排左2)、僑委會任弘副委員長(後排右2)、靈惠學院林芳惠副院長(前排中間)、資策會國際處蕭美麗處長(前排右1)、資策會教研所林立傑副所長(後排左1)、宏鼎資訊林明志副總經理(後排右1)

4 x% A2 g3 t0 b* v(20130114 17:50:41)財團法人資訊工業策進會(資策會)國際處於2012年底成功地將資策會數位教育研究所(教研所)科專研發SMART Class(智慧教室，或稱未來教室)的核心軟體成果，結合技轉廠商"宏鼎資訊股份有限公司"的智慧教室軟硬體整體解決方案(Total Solution)引進菲律賓基督教靈惠學院(Grace Christian College，靈惠學院)；資策會與宏鼎資訊將於2013年開始協助靈惠學院打造第一間SMART Class，導入華語文教學實證應用，將對菲律賓與全球的僑校有示範性效益。

菲律賓基督教靈惠學院成立於1950年7月，學生3千多人，分幼稚園、小學、中學及大學；為中華民國僑務委員會(僑委會)於全球第一批成立「華語文數位學習中心示範點與教學點」之一，菲律賓唯一的示範點。靈惠學院自2009年致力於發展與推廣華語文數位教學，得到僑委會的肯定，得以於2012年底前順利通過僑委會的「海外華語文數位學習中心標竿典範計畫」補助，將導入由台灣研發的智慧教室與雲端教學平台的創新數位學習典範模式，希望能持續引領菲律賓所有僑校運用數位化教學，並透過僑委會的『全球華文網』與海外學習中心分享教學經驗。

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菲律賓靈惠學院、資策會、宏鼎資訊三方於12月27日共同舉辦「Smart Class實證建置與培訓專案啟動會議」，特邀請到僑委會副委員長任弘蒞臨指導。任副委員長於致詞時期勉靈惠學院成為菲律賓地區的智慧教室數位研習中心，提升華語文教學成效。靈惠學院院長陳宏濤感謝僑委會多年來的支持以及資策會的技術協助，他表示會持續將學院數位華語教學經驗推廣至當地僑校及主流學校。
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6 c* O1 K' i2 P* S2 P資策會副執行長龔仁文於致詞時提及，資策會早於2008年已與菲律賓靈惠學院合作成立『ADOC e-School』，開啟華語文電腦教學；當年還透過視訊會議與在台北的蕭萬長副總統進行連線。此次與靈惠學院再次合作導入SMART Class，僑委會的標竿典範計畫補助是關鍵的促成者，鼓勵靈惠學院加速應用新科技創新教學服務於華語文教學。
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資策會國際處處長蕭美麗表示SMART Class為資策會執行經濟部技術處科專研發「數位匯流服務開放平台技術研發計畫」成果之一，國際處協助推動國際實證，除菲律賓靈惠學院外，越南許多學校也將陸續採用。本專案將由資策會教研所提供專業教師資培訓與導入顧問服務，由宏鼎資訊提供iTS雲端互動教學服務平台及所需的硬體設備包括ASUS平板電腦、電子白板、無線基地台等。

除了提供SMART Class整體解決方案的宏鼎資訊外，資策會國際處另協助菲律賓靈惠學院與台灣數位學習相關業者洽談採購需求，包括哈瑪星科技的「SimMAGIC eBook編輯軟體」、愛比科技的「行動投影機」、安茂科技的「LED數位電子看板」、鎂成實業的「團隊無線導覽翻譯系統」、勝典科技的「生命教育電子教材」，以及文筆網路科技與資策會創研所合作的「StudyFun互動教學系統」等，後續商機可期。
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資策會國際處在經濟部技術處的支持下成立5年多來協助近百家國內軟體業者與資通訊系統整合廠商開拓國際市場商機，積極佈建中東GCC國家、非洲、東南亞等重點新興市場的通路夥伴以爭取國際業務，有助於我國軟產業提升外銷實力。近年更善用資策會協助政府執行的ADOC計畫所長期建立的合作網絡，協助科專技術研發成果開發國際實證機會，以擴大資策會科專成果的國際效益。資策會國際處亦將持續協助軟體業者及資通訊系統整合廠商拓展國際業務，成為台灣業者拓展國際市場的最佳伙伴！

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訊息來源：財團法人資訊工業策進會

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圖說一：24日資策會教研所與中華民國數位學習學會合辦之「2013資訊教育論壇」，邀請多位教育界貴賓出席，圖為高雄市教育局王進焱副局長(站立者)於開幕時致詞。
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(20130125 18:17:18)當數位學校不只再是想像，雲端教學普遍發生在教學現場時，需要的將不只是技術領先的硬體設備，更重要的革新將由教學模式與策略開始轉變。
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資策會數位教育研究所(教研所)與中華民國數位學習學會今(24)日特別假高雄市苓洲國小合作舉辦「2013資訊教育論壇－雲端教學與數位學校」活動，吸引超過百位包含高雄、屏東、嘉義、台南等學校資訊推動人員、校長、主任、教師等參與盛會，期能激發靈活運用創新教學設計，配合科技產品，創造教育科技教學生態與系統，在南台灣激盪出「創新教學模式設計」的新火花。

24日論壇上午場次開場，與會貴賓高雄市教育局王進焱副局長於致詞時表示，要提升國家競爭力，首要重點就必須由人才培育做起，結合數位科技與創新教學模式，不但可以活化教學，也將知識的學習內化為讓學生可以帶著走的能力，以彈性多元的方式培育下一代，這也是教育局處所樂見與支持的。而高雄市校長協會翁慶才理事長、教師職業工會陳建志理事長，也同樣針對資訊融入教學等議題，進行深入的對談與經驗分享。

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教研所林立傑副所長進一步指出，數位化教育與學習現已是全球趨勢，除顯示教育雲端與數位學校的重要性之外，其關鍵因素更在於如何以創新教學設計思維啟動未來教育機制，例如：走出教室的行動學習模式與觀光旅遊結合的可能性，一方面多元提供不同學習情境，一方面也帶動「樂學&樂遊」風氣，真正達到「寓教於樂」的理想。

/ L. A+ u# v  J( i1 m  Z( P數位學習學會陳木城秘書長也談到，在現今平板電腦等載具逐漸普及之下，從每人一台學習載具的OLPC（On Laptop Per Child）概念、延伸至全球趨勢所推動的BYOD（Bring Your Own Device）機制，讓每人都能攜帶自己的載具進行學習，讓公部門資源更能聚焦於弱勢族群的補助支援。藉由數位學習產官學，三方密切之整合與連結，定能逐漸培養莘莘學子具備二十一世紀公民所需要的創造思考能力、團隊合作能力等軟實力，快樂地學習成長。
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下午論壇的議題則聚焦在針對校長「科技領導」實務與第一線教師「科技教學」案例分享，除有高雄在地學校分享教學實務推動經驗，也邀請其他縣市校長、教師進行教學模式創新發展交流對談。資策會教研所也將以近年推動教育雲端服務之經驗，分享教育場域如何透過科技或產業的能量支援，發展核心的IGCS創新學習模式，藉由啟發（Inspire）、引導（Guide）、合作（Cooperation）、分享（Share）4個過程，強化學生的學習動機，提升學習成效。
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本次應邀與會的除了教育領域的先進以外，教育科技產業夥伴也熱情參與，如緯創、英業達、哈瑪星、全球國際電訊、網奕、全誼、巨匠等業者代表，分享其教育科技解決方案，從產業的觀點、同樣也提供現場與會來賓更豐富的參考方向，促進產業與教育的良性循環與互動。自2012年底於台北開辦第一場「資訊教育論壇－教育雲端與數位學校」至今獲逾400人次報名，各方反應熱烈，今年擴大至高雄辦理，資策會教研所表示今年預計在全台各地仍將持續舉辦相關論壇活動，期能結合各領域之間豐富且多元的交流，定能有效帶動教育科技持續發展，營造國內教育新氣象。

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5 i& D5 H$ m+ K4 l( f* z  V: U% B圖說二：24日「2013資訊教育論壇」，吸引超過百位的教育資訊界夥伴蒞臨參加。
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訊息來源：財團法人資訊工業策進會

ranica

(20130506 17:17:26)面臨雲端時代，數位學習科技之快速發展，逐漸影響教學的觀念認知及資訊科技的素養，當前的教育將面臨新一波改變契機。有鑑於此，財團法人資訊工業策進會數位教育研究所(資策會教研所)與中華民國數位學習學會、國立新竹教育大學、階梯生涯發展基金會於4月30日共同辦理「雲端教學與行動學習研討會」。針對資訊軟硬體環境的整合、數位內容的發展，與教學模式思維的創新改變，數位學習產業端與學校使用等議題，進行產、學、研界的交流，共吸引各級學校校長、主任、老師，以及教育相關領域產業先進逾120人次參加。

8 Y' S! H0 D7 X* J4 W4 Y; d研討會中特別邀請中華民國數位學習學會榮譽理事長趙榮耀教授頒發「數位學習貢獻斐然頒獎」，感謝教育部前電子計算機中心主任何榮桂教授、資策會李進寶所長，及國立成功大學陳立祥教授對於國內推動數位學習發展之貢獻。此外，於「行動創意學習論壇」中，資策會教研所陳冠廷組長，深入說明目前科技化創新教學模式於K-12教學場域的應用，並強調學生學習將朝向多元發展、培養學生學科知識以外的創新、審慎思考、溝通協調、與協同合作等能力，現階段規劃的創新教學設計競賽，鼓勵教師們發展創新教學。
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( G9 C+ G9 K. Y2 p資策會教研所陳至哲資深經理，則於研討會中介紹科技化創新教學模式的延伸應用，針對國小至高中生設計並開辦多元的營隊課程，內容包括：行動閱讀故事創作、機器人創意設計、APP創意實作，和未來創業等，應用創新教學模式，結合科技化教學服務平台、行動載具、及領域專家，培養多元面向的軟性能力，期盼能透過創新的數位科技，開啟全新的視野。(相關課程資訊可參考：http://www.good2u.com.tw/c/2013_summer_camp)。

訊息來源：財團法人資訊工業策進會

ranica

: Y. @* r6 }! C# M* B) _5 W迎廣科技成功整合由經濟部技術處指導資策會雲端所研發「主機雲CAKE」與「桌面雲PC2」技術，正式推出雲端教室與應用解決方案；此次於2013年COMPUTEX國際電腦展中，並公開展示其於黎明技術學院應用雲端教室的成果；圖為資策會吳瑞北執行長(右四)6日與迎廣科技賴文賢董事長(右三)、及黎明技術學院許耀基董事長(左三)等人共同合影留念。
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(20130610 18:26:38)迎廣科技成功整合由經濟部技術處指導資策會雲端所研發「主機雲CAKE」與「桌面雲PC2」技術，繼今年1月29日發表產品InWin Cloud Server Appliance & InWin Cloud Desktop Appliance後，經過4個多月的努力，正式推出InWin CIRRUSTOP Cloud Classroom (雲端教室) 與 InWin CIRRUSTOP Cloud Office (雲端辦公室) 應用解決方案。

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因應國內技職教育朝創意教學化、人才產業化發展，迎廣特別與多所技職大學進行合作，就文化創意產業之數位內容創作，例如:微電影、2D/3D動畫、平面廣告視覺設計所需要的工具軟體職能訓練，提供最為友善的雲端教室學習環境。在2013 COMPUTEX 國際電腦展中，迎廣公開展示黎明技術學院應用雲端教室的成果，秀出技職教育在數位內容工具軟體教學上的新利器。

迎廣雲端教室解決方案，以系統管理人員終端硬體安裝角度，可集中安裝Windows或Linux等作業系統工具軟體，節省大量部署的時間，課堂後無需逐一清理電腦檔案，可有效管理與降低維運成本，管理者亦不需經常添購升級終端電腦設備效能，就可以使用高效能雲端伺服器上運行的應用轉體。

2 r9 _2 O. v# ^此外，學生可用電腦教室公用電腦或自購筆電，以瀏覽器虛擬桌面來操作高效能雲端主機所安裝運行的工具軟體，大幅提高工具軟體的運作效能。更重要的好處是電腦教室升級為雲端教室，不再有實體教室的侷限，學生即使回到宿舍或校園網路可及之處，都可以繼續學習與作業。

迎廣計劃與資策會合作，於國內技職體系大學校院進行雲端教室解決方案的推廣與訓練，目前已與幾家大學院校包含黎明技術學院等進行解決方案建置合作。
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$ W* y# z0 N: j; c: ~% f訊息來源：財團法人資訊工業策進會

mister_liu

雲端學校、Moodle教室、教學APP 科技工具輔助華語文學習 僑委會攜手資策會為德國斯圖佳中文學校 打造華語文學習新型態

(20131031 17:44:24)為協助海內外各級學校組織推動華語文教學，財團法人資訊工業策進會數位教育研究所(資策會教研所)致力於執行僑委會「海外華語文數位學習中心推廣服務計畫」，繼菲律賓基督教靈惠學院建置全新智慧教室後，德國斯圖佳中文學校海外華語文數位學習中心在資策會教研所協助之下，今年以Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)平台串聯課前、課中、課後的學習活動，此舉有別於以往，提供在地學員全新的華語文數位學習體驗。
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德國斯圖佳中文學校沈美美校長表示，不管是臺灣籍、或是非華裔的外國人，只要對中華文化有興趣的學生，學校都非常樂意教授中文、推廣中華文化。也為了創新華語文教學，斯圖佳中文學校於2008年設立海外華語文數位學習中心，迄今仍是德國唯一的華語文教學單位，學校除致力於加強運用數位科技輔助華語文教學外，亦啟動數位師資培訓課程，於每年夏季舉辦校內實體數位師資培訓課程，提升老師數位教學能力，並逐步打破自我設限之心防，從接受數位教學，轉變為主動付出，積極學習；推行至今，斯圖佳中文學校的老師們都具備相當程度之數位教學能力。

! U& Q! x8 g4 y8 D/ U1 t今(2013)年，經由僑委會的指導與資策會教研所的輔導，斯圖佳中文學校更成立雲端學校，全力推動數位學習，擴大服務對象。目前該校每一個班級都擁有自己的Moodle教室，學生可利用Moodle教室將課前準備、課中學習及課後複習一氣呵成，達到華語文學習不中斷的效果。沈美美校長進一步指出，透過線上學習、Moodle教室及華語文教學APP的結合，老師可以在非上課時間有效地輔助每位學生學習華語文，提供完整的華語文學習環境，學生及家長都非常滿意這樣的成效，也支持學校以數位科技工具輔助華語文教學的概念。近來，有愈來愈多的學生和家長將該課程是否結合數位科技之運用作為選課之參考依據之一，此舉亦促成該校老師，更努力充實運用科技導入教學之能力。

mister_liu

值得一提的是，斯圖佳中文學校除致力於華語文教學外，亦致力於推廣中華文化。學校每年都會參加當地夏季文化節及秋天斯圖佳文化節，其中，斯圖佳文化節是當地年度大型文化活動之一，參加人數數千人，各社團以海報、舞蹈及表演等方式表現出各個國家不同文化特色，斯圖佳中文學校藉由參加大型文化活動，有效地將臺灣多元文化介紹給當地主流人士。

此外，斯圖佳中文學校也積極參與社區活動。沈校長表示，該校與斯圖佳市立圖書館共同舉辦「兒童讀書會」，該圖書館為斯圖佳地區最大的圖書館，活動中會選擇臺灣著名之作品進行分享，參加對象不限於華裔小朋友，也包含當地主流人士，這個讀書會最主要的目的為透過圖書的閱讀，進而介紹臺灣文化。在讀書會活動結束後，該校也會安排唱遊、做書籤、折紙等活動，以加強文化感染力。
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4 X2 g! X; {9 K$ m透過各種活動的參與，斯圖佳中文學校已成功地打響知名度，例如今年該校春節活動中，邀請了當地市政府人員一起參加，成功推廣中華文化，甚至吸引電視媒體前來報導活動內容；此外，該校今年舉辦的端午節活動，也成功吸引了當地大學、主流學校人士與媒體的報導。更重要的是，很多學生透過媒體和網路認識斯圖佳中文學校，認識臺灣多元文化。

展望未來，沈校長提出「行動學習」的想法，目的是將雲端資源移置行動載具，提供學生無線網路，結合不同的行動載具，以便隨時進行華語文學習。沈校長表示，有僑委會與資策會教研所作為後盾，相信該計畫啟動後，斯圖佳中文學校定能夠帶領德國當地學生們進入另一個創新的學習新型態。

: [$ U, A5 n1 D$ }( W! _/ Y% O. R( m訊息來源：財團法人資訊工業策進會

innoing123

中央大學、緯創資通和資策會攜手合作落實「創新培育、學用合一」雲端教育跨界整合 讓「學習履歷」直達「職涯履歷」
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圖說：12月23日中央大學、緯創資通以及資策會教研所舉辦產學研三方締約儀式，三方深切企盼能藉此創新合作模式，繼續深化「雲端教學服務系統」的效益，透由企業媒合，讓高等教育與職業訓練發揮加乘效果。圖為中央大學校長周景揚(左)、緯創資通總經理黃柏漙(中)以及資策會執行長吳瑞北(右)於會後合影留念。

  F" b; x6 k4 A# i% n9 H& }+ |0 v(20131226 13:44:31)企業難覓人才、新鮮人難找工作，「學用落差」成為當前人才培育的難題，為打造學用合一的新世紀人才，23日中央大學、緯創資通以及財團法人資訊工業策進會數位教育研究所(資策會教研所)舉辦產學研三方締約儀式，攜手合作展開雲端教育之跨界合作。中央大學、緯創資通與資策會此次攜手開展「4＋X」的產學合作模式，將大學提供的四年全人教育，與終身學習的職訓接軌；緯創將授予學習平台（LMS）免費三年的使用權給中央大學，雙方並將共同開發課程地圖（Course Map）和學習履歷（e-Portfolio）系統，本著以學生為中心，透過創新培育方式，讓「學習履歷」直達「職涯履歷」，成為企業渴求之人才！

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中央大學與緯創資通打造創新「雲端教學服務系統」：學習平台＋課程地圖＋學習履歷
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中央大學校長周景揚表示，中大從劉兆漢校長時期開始主持「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」，在數位學習領域長期扮演領頭羊角色；同時也是國內最早致力推動學習平台、課程地圖、學習履歷的學校之一，此次有機會獲得緯創的慷慨贊助與合作開發，將更大步精進，為國內雲端教育開創新頁！緯創將協助中央大學將現有的學習平台、課程地圖以及其他網路學習資源整合成學習規劃、教學管理與學習歷程一體融合的雲服務系統。透由課程地圖的引導，學生能夠更清楚了解養成一個專業能力應該修習哪些核心和進階課程，更有效率地安排大學四年間的學習歷程；同時，中央大學數位學習管理平台將整合為「雲端教學服務系統」，以當前熱門「翻轉教室」為出發，鼓勵學生事前預習、主動學習。緯創也將結合集團資源提供完整的SaaS(Software as a Service，軟體即服務)包含：服務層級協議(SLA) 雲端存儲與備份(cloud storage service)、及平台維護與資安監控等服務。

0 P2 T: s: {/ X) Y" ~雙方另外將共同開發的課程地圖，則堪稱是學生選課的GPS，學生可依「能力指標」自主選課，搭配學習履歷(e-Portfolio)，則更清楚記錄每個學生的學習歷程，像是上過哪些課程、參加過什麼比賽、拿過什麼獎、有哪些社團服務紀綠，均可在網路上留下美好的紀錄，畢業後輕鬆搞定一份完美履歷，讓大學四年青春不再留白！

innoing123

資策會與緯創資通研發「創新雲端職訓服務系統」 提升就業率、適業率

事實上，資策會結合緯創的雲端資通訊技術能力及中央大學的數位學習研究，跨界合作打造「4+X」新一代全方位數位學習服務，初期階段緯創已先將資策會多達數十種的實體課程數位化，並預計在明年初正式上線，嘉惠更多學子能夠通過遠距享有高品質的職訓課程、全面提升競爭力。

「4」是指大專院校培育學子各項基礎知識養成的重要階段，緯創將協助中央大學將學習平台(LMS)、課程地圖(Course Map)及學習履歷(e-Portfolio)整合成一個多元「雲端教學服務系統」。經由課程地圖的引導，讓每位學生能夠更清楚了解養成一個專業能力應研習的核心及進階課程，進而更有效率地規劃其大學四年期間的學習歷程。同時，透過個人化的學習履歷，幫助學生了解自己的學習成果，並藉此進行學習進度追蹤或討論互動，讓課堂從教室內延伸到教室外、無所不在的學習。此平台可提供教師們以單一入口進行課程管理，分享教學資源之外，最重要的是能完整掌握每位學生的學習狀況。
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/ Y3 s$ g! i: R' U「X」意謂著expertise，代表大學四年之後成功邁入職涯階段，資策會與緯創將合作發展「創新雲端職訓服務系統」，讓高等教育與職業訓練真正無縫接軌；資策會本(12)月已成功推出學習網站(learninghouse.com.tw)，提供學習者以產業人才所需的技能地圖出發，提供學習者循序漸進的學習指引，同時透過關卡安排、任務挑戰等方式，讓學習者能自主決定學習步調，一步步加強ICT領域知識及技能上的不足，最後將學習成果連結成就徽章，累積個人學習歷程轉化為企業徵才目標的數位履歷，藉此提升每位莘莘學子的就業率與適業率。

值此，青年就業與產業需求缺口失衡之際，中央大學、緯創資通和資策會三方深切企盼能藉此創新合作模式，繼續深化「雲端教學服務系統」的效益，透由企業媒合，讓高等教育與職業訓練發揮加乘效果。緯創黃柏漙總經理也在致詞中允諾：「未來會規劃和中央大學及資策會合作，提供ICT技能地圖、專業講師，以及合適的實習的機會給優秀學子，讓大學生可以及早體驗職場，累積實戰、實作經驗，真正落實學、用合一。」
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訊息來源：財團法人資訊工業策進會