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以前在學校覺得老師教的東西都沒用/ d( `) Z, U( k% t3 E" K- [
但是越走越艱深之後
5 F9 e: \; N8 D7 x7 W9 k覺得這些理論上的基礎其實是有存在價值的
# K7 m+ M. t0 e+ e G
% Y) K8 W) J' V- j6 K但是話又說回來了
+ \8 {$ ^* u% j9 k我想很多教授自己大概也不知道怎麼運用這些理論 B2 G: }4 l8 h9 t
所以在理論和實務上的連接其實很少
2 E9 u* F/ t! N$ i5 O; n但是現實的狀況你也不可能要求每個教授去上點實務課程再來教書
/ c/ O. c: u( u: P: i, M% ?! C3 L/ S* u( v
倘若走學理性的大學設計的實驗課要多一點
# g& h: b0 I: Z9 U似乎又跟技職體系的學校難以區隔
1 a8 j9 }! T3 B' P理論和實驗的分量要如何安排
; K8 g" {' C9 V, O" }7 Q# c, e) z+ W這得考驗教育家的智慧了% ~1 D' ]& [5 ~
基本上我覺得大學 甚至研究所課程帶給我的收穫真的很少 P, R3 z4 Z9 M
大學在獲得社會上龐大資源的幫助下
- x5 X% }# j, L2 ], Q是必須想想辦法提供一些理論與實際接軌的課程: B! Q/ K) _- h
2 d6 M$ |4 ]- a& N) s
以新聞提到的引擎設計來說
" x+ I: K, Q# E8 y我們大學設計出來的等級 在日本大概連高中等級都打不過.... & F9 V8 p6 M& }( W3 I
只是大家也不用妄自菲薄( `3 M' x+ o$ {7 Z
至少資訊界來講
" p3 |$ j! s, w. f5 G% \台灣還是有很多很厲害的人才0 @/ `& Y: c7 g, `* v, W9 Q
另外，企業管理和做生意的方式還可以更進化
, n8 [1 d- C$ U, z台灣就已經小了) Q8 y- v+ u( N6 H {" c
自己還打來打去的 蠻傷的~~ |
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狗仔卡
發表於 2008-8-9 15:17:26
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