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《親子天下》台灣學童玩樂狀況大調查
玩,有助於孩子人格成長與各種大能力的培養,但台灣社會是否提供了一個好的環境讓孩子去玩?是否有足夠的時間讓孩子去玩?孩子都在玩什麼?不會玩,造成他們哪些後遺症?為了了解這些問題,本月初創刊的《親子天下》,特別針對國小五年級與國中二年級的師生,進行「台灣學童玩樂狀況大調查」。
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" o! ~$ d3 K# x: H* I! k5 g4 k台灣學童玩樂狀況大調查結果發現:
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*孩子最常在家玩,最喜歡上網,「宅小孩」世代隱然成形; }0 u$ J+ a! L9 o$ e9 E) s. W
*七成導師覺得學生人際關係嚴重,交友愈困難的孩子,愈不喜歡上學. h, z2 W+ `+ ^$ `2 ?- P- I
*校園玩樂空間、遊戲設施都不足 n p- W2 b+ p% j$ W, e
*學生覺得體育課時間不夠,休閒時間被填滿 導致學習動機低
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z1 E) u. s x& {& d5 D「新任教育部長應該優先處理的三件事情?」/ J1 z$ b, \, M+ p, L6 M
此外,《親子天下》也進行調查,聽聽看在父母、教師、校長心中,什麼是「新任教育部長應該優先處理的三件事情?」 調查結果發現,家長、教師及校長們都一致認為「品格教育的強化」是最應該優先處理的事情,遠遠超過目前檯面上喧騰的「技術性問題」。不同對象提出的三件優先處理的事情,分別是:家長:「品格教育的強化」、「教師能力的強化與評鑑」、「多元入學方案的檢討與改善」;校長:「品格教育的強化」、「課程與課綱的檢討與調整」、「教育經費的重新規劃與分配」;教師則提出「品格教育的強化」、「家庭教育的強化」、「教育經費的重新規劃與分配」。
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8 ^: x, ?% `4 `" w調查中台灣父母也提出他們的焦慮,包括七六%家長表示,對下一代孩子們的未來沒有信心、超過五成家長不相信公立學校可以教好小孩應對未來的基本能力、九成的家長不同意「台灣的教育這十年來變得更好」、五六.三%家長認為社會環境太亂,電視和媒體傳遞太多負面價值,是現在台灣父母的最大困境。雖然如此,還是有七成九的家長相信自己有能力教養出心目中的好孩子。 |
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